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學生自己審課綱？真是滑天下之大稽，那能不能學生自己把微積分給省了，免得將來再被當？或者自己把英文給閹了，只要學初級，不要學高級，反正開計程車、端盤子，也用不著？所以說，自己要學什麼，自己可以決定，從最基本的邏輯，就是一種神話；更何況「義務教育」，牽涉到公部門的投資和運作，讓學生自己來決定，有哪個公務員敢負責啊？ 當然，司馬昭之心，他們所謂「學生審課綱」，實在只是要公審歷史課。也就是利用共產黨「文化大革命」的老套，透過一些「綠衛兵」之手，表面搞教育革命，實在就是要政黨崇拜，或者深度洗腦，建立本土革命史觀，最終去中國化。那我們問：這跟以前的黨化教育，以至三民主義必修，本質上有什麼不一樣？尤其還由行政院來操盤，赤裸裸的政治介入，那不是開倒車嗎？ 所以這回藍營學乖了，乾脆不擋了。一來擋不住，反而讓公審歷史課，好像取得了正當性；二來老是擋，變成自己在揹歷史的十字架，還給對手講成統派、通敵、搞大中國。三來不去擋，放手便讓深綠搞臺獨洗腦、搞民粹教育，看整個社會能夠忍受多久？公務體系敢走到多遠？特別是對岸反彈以後，產業經濟吃不消，意識形態又可勒緊褲帶到幾時？ 屆時，這種民粹搞法，就會變成一隻臭馬桶。想像「綠衛兵」欲求不滿，砲打司令部，甚至大鬧行政院、教育部，小英政府敢照單全收嗎？扭曲的教科書內容，徹底的奴化史觀，或者本土義和團的鼓吹，在今天臺灣的多元社會，又如何消受呢？為著意識形態，要付出經濟代價，選民支不支持呢？一旦玩不下去，臭馬桶該怎麼回收、該怎麼洗，大家就等著看「作法自斃」者的下場了。 【中央網路報】
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